Mi blog profesional en donde publico contenido sobre enseñanza del inglés y tecnología educativa.

Teacher Eduardo

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martes, 12 de abril de 2016

miércoles, 22 de octubre de 2014

Cómo hacer una estrategia de aprendizaje


Una estrategia de aprendizaje es una serie de pasos desarrollados e implementados por una persona para facilitar el aprendizaje de algún contenido o información en un área de interés.

Determinar estrategias para nuestras necesidades de aprendizaje otorga un saludable grado de control sobre lo que se decide aprender y cómo aprender, al mismo tiempo de encausar los esfuerzos de aprendizaje de una manera eficiente para lograr las metas personales establecidas.

Mientras los pasos que enlistas seas funcionales para ti, entonces la estrategia es buena.

PLANTILLA PARA UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE


NOMBRE: [nombre personalizado]

DESCRIPCIÓN: [breve descripción de qué es y para qué sirve]

TEMA: [área de interés]

MATERIAL: [cualquier cosa necesaria para implementar la estrategia]

PASOS:

  1. usa imperativos en las instrucciones
  2. sé breve en tus imperativos
  3. cubre todos los pasos con claridad
  4. cuando hay pasos específicos:
    1. usa sub-listados
    2. ayudan a agrupar sub-pasos
  5. modifica y perfecciona tu estrategia a lo largo del tiempo
  6. si los pasos facilitan el aprendizaje, tu estrategia funciona.

NOTAS: [las notas son para escribir cualquier consideración personal sobre la implementación de la estrategia, o también puede servir para dejarte un mensaje o recordatorio de algo importante relacionado.]

sábado, 13 de septiembre de 2014

Consideraciones para aprender una lengua extranjera


Es muy probable que cuando uno quiere aprender una nueva lengua se piense en inscribirse en a una escuela de idiomas y asistir a clases en un horario determinado pero, sin darnos cuenta, sucede algo que ataca la mera esencia del aprendizaje de lenguas en este escenario de salón de clase. Tradicionalmente pensamos que en el salón de clase se sigue la instrucción de un profesor, se completan ejercicios, se repite, se memoriza, se contestan cuestionarios y se elabora un examen para validar el aprendizaje logrado.

Pregunta: ¿Qué tienen que ver estas actividades de clase con el aprendizaje de una lengua extranjera? La verdad es que probablemente poco. Solo porque uno memorice un listado de palabras, reglas gramaticales, complete ejercicios y saquen buenas notas en un examen, no quiere decir que esa persona pueda comunicarse en la lengua de estudio. Estas actividades de clase son favorables cuando se trata de otros contenidos de información estática como historia, astronomía, biología y muchas otras asignaturas más.

Las cosas cambian cuando es necesario que uno acuda a un banco de conocimiento al instante y de manera espontanea, y con cierto grado de creatividad, se reproduzcan sonidos secuenciados de tal manera para formar oraciones y, por ende, ideas habladas e inteligibles para las demás personas. Algo similar podemos decir la de comprensión auditiva, lectura y escritura.

Una lengua, pues, no es un banco de información estático; por el contrario, es un banco de información en cambio constante y al cual debemos acceder al instante, pues así es como sucede la conversación entre dos personas. Existen muchos otros aspectos que se pueden mencionar sobre lo que sucede en una conversación entre dos personas como la comprensión del contexto, el apego a ciertas reglas gramaticales, la elección de vocabulario y el lenguaje corporal. En fin, son muchos elementos que están en funcionamiento cuando se mantiene una conversación con otras personas.

Por esta complejidad que existe en la acción de una conversación es que podemos pensar que asistir a un salón de clase y solamente completar ejercicios, memorizar reglas gramaticales y palabras y sacar buenas notas en exámenes no es conducente para que se desarrolle la habilidad de la buena conversación en la lengua meta.

En este escrito pongo a tu consideración cinco puntos que, a lo largo de mi experiencia frente a grupo, he notado son de verdadera importancia para aprender una lengua extranjera.

1. Curiosidad

Históricamente hablando la curiosidad por descubrir cosas nuevas ha sido una de las características sobresalientes de nuestra especie. Tantas cosas que son de inmensa utilidad en nuestras vidas iniciaron por mera curiosidad; podemos enlistar desde cosas tan sencillas como una cuchara hasta cosas con sistemas complejos como el mismo Internet.

Esta misma curiosidad por la novedad y el descubrimiento es un motor importante en el aprendizaje de una lengua extranjera. Tener curiosidad te alentará a indagar y descubrir expresiones que quizás no se incluyen en un libro de texto o que tu profesor de clase no mencione o se brinque. Así también, será la curiosidad que te orientará en decidir cuáles expresiones de la lengua meta optas por integrar en tu conversación y cuáles las limitas a las prácticas de aprendizaje del momento.

La siguiente vez que asistas a clase asegurar recuperar esa curiosidad que tenías cuando eras niño o niña y, que ésta sea el lente con el que afrontas de buena manera el aprendizaje.

2. Aceptación

¿Cuántas veces es que tenemos alguna idea en español, la preguntamos en inglés y resulta ser una idea que, a primer instancia, nos parece complicada e inalcanzable? Un ejemplo puede ser: "te deseo suerte" - "I wish you luck". El punto a resaltar aquí es que no existe un aparente parecido entre la expresión en español y la de inglés. Como resultado nos parece difícil de decir y de recordar.

Al observar las reacciones de alumnos de inglés a lo largo de los años ante expresiones en inglés aparentemente "complicadas", me he llegado a percatar que no tiene nada qué ver con lo simple o complicado que pueda ser la frase. En turno tiene qué ver con qué tanta aceptación se tiene de la lengua meta. Dicho de otra manera, cuando no aceptamos estas frases en inglés significa que buscamos empatar al inglés con el español. Sin embargo, el inglés y español, con la excepción de tener similitudes gráficas en el alfabeto, son lenguas que se han desarrollado a lo largo de los años de maneras diferentes en culturas muy diferentes. Por lo tanto, las expresiones para un mismo propósito social serán diferentes.

La meta es, entonces, llegar a aceptar esas expresiones por lo que son, particularidades de la lengua meta. En tanto a esa sensación de extañeza que pueda suceder en primer instancia, se puede erradicar con simples prácticas de comprensión auditiva, lectura y escritura; de tal manera que lo extraño se vuelve común. Encontrarás que una vez que aceptes a la lengua meta por lo que es, y no por lo que quieres que sea, tu aprendizaje de esta fluirá mucho mejor.

3. Integración

Una y otra vez he visto como alumnos de inglés interpretan el aprendizaje de la lengua extranjera como la memorización de reglas gramaticales. Es comprensible que nos avoquemos al estudio de la gramática ya que ésta ofrece una clara estructura que se puede secuenciar y desmenuzar para ser estudiada y repetida en ejercicios controlados. En turno, pues, la gramática ofrece un aire de control y seguridad al momento de adentrarse en la lengua meta.

El aprendizaje de una lengua extranjera es mucho más que la memorización de su gramática. Para aprender una nueva lengua queremos hacerlo de manera inclusiva en donde, valga la redundancia, incluimos en similares medidas a la comprensión auditiva, lectura, escritura, frases conversacionales y también las estrategias para la comunicación en la lengua meta; por ejemplo, ¿Cómo se dice ______? y ¿Puedes repetir? entre muchas otras preguntas estratégicas son claves para: 1) darnos seguridad de poder participar en una conversación, y 2) desarrollar la competencia de conversación para comprender cada vez más.

4. Identidad

El aprendizaje de una lengua extranjera va más allá de las palabras que podamos decir en una conversación, leer en un texto o escribir en una nota. Así también, aprender una lengua extranjera sobrepasa conocer su estructura, forma y secuencia de palabras para expresar ideas inteligibles. La parte oculta del aprendizaje de una lengua extranjera tiene que ver con la cultura en la cual dicha lengua se desarrolló y la manera de pensar que forjó la gramática que se estudia con tanto afán.

No es el propósito ponerse a ahondar en la historia de la lengua meta pero sí el contemplar por un momento la perspectiva de vida que está detrás de la lengua. Permíteme dar un breve ejemplo sobre este punto.

En español tenemos una manera muy clara de construir nuestras oraciones: Sujeto + verbo + predicado. Sin embargo, hay otras lenguas, como el japonés, en las que la secuencia cambia y ponen el verbo hacia el final. Este es apenas un ejemplo. Igual puede haber variantes en el uso de artículos, géneros y elección de palabras para nombrar algo.

Más práctico aún considera que en español decimos frases como "el carro de color azul" mientras que en inglés se expresa como "the blue car". Solo comparando estas dos expresiones podemos pensar que en inglés existe una idea de fondo de ser eficiente y hablar rápido, pues no es necesario entrar en largas expresiones llenas de artículos y preposiciones.

Estas variantes que menciono nos ofrecen nuevas formas de pensar y de ver la vida. Piensa, entonces, que aprender una nueva lengua significa enriquecer tu identidad de persona y entre más lenguas aprendas, más irás enriqueciendo tu identidad.

5. Social

Todas las cosas a nuestro alrededor tienen un propósito específico de ser; para las lenguas podemos identificar que su propósito es hacer posible la comunicación entre personas. ¿Puedes imaginar qué sería de nosotros y nuestra sociedad si no pudiéramos comunicarnos ideas entre nosotros? Seguramente estuviéramos viviendo aún en la intemperie, cada quien jugándose la suerte de la vida y sus peligros por sí solo.

El intercambio de ideas entre personas es la razón primordial por la cual tenemos lenguas (español, inglés, japonés e italiano por solo nombrar unos pocos). Por esta razón es que siempre es importante tener claro el porqué estamos aprendiendo una nueva lengua meta, y la respuesta debe ser clara: "Para comunicar ideas en una nueva lengua perteneciente a una nueva sociedad de personas".

Para tal propósito es indispensable que al estar haciendo las prácticas de aprendizaje busquemos la manera de sacar esas expresiones impresas del papel y las utilicemos con personas, que para eso han sido hechas, pues. Claro que cuando se tiene la oportunidad de hablar, por ejemplo: inglés, con otras personas, ayuda y enriquece muchísimo el aprendizaje. Cuando uno no tiene con quien practicar se debe de recurrir a otros mecanismos.

Se puede pensar en cosas tan sencillas como hablar frente al espejo o grabarse con el teléfono inteligente o computadora. Para quienes ya son padres de familia, el usar las nuevas expresiones con los hijos pequeños, sin importar su edad, es una excelente oportunidad para uno practicar y para que los infantes o niños se expongan a nuevas lenguas. Otro ejemplo, quizás más chusco, es hablar en la lengua meta con las mascotas. Ciertamente no entenderán una sola palabra de lo que digas pero eso no importa, pues les hablarás con una idea precisa en mente y decir esas expresiones te permitirán usar la lengua meta en una manera social y real; justo para lo que ha sido hecha.

lunes, 23 de junio de 2014

The Alphabet


El alfabeto del inglés tiene un total de 26 letras mediante las cuales se forman todas las palabras en el idioma. Entre las 26 letras hay 5 vocales (a, e, i ,o u) y 21 consonantes (b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z).

Cada letra tiene su nombre pero el nombre no siempre es el sonido que se utiliza cuando se usa en una palabra. Por ejemplo, al nombre de la consonante M se le antepone la vocal /e/ para entonces decir el nombre de /em/. Sin embargo, al usar esta consonante en palabras solo generamos el sonido /m/ sin la vocal ante puesta en su nombre. Decimos /mother/ y nunca /emother/

Tu objetivo, como parte del aprendizaje del idioma, deberá ser en ejercitar los sonidos a los cuales hacen referencia las vocales y consonantes del alfabeto y no necesariamente los nombres de éstos.

Sin embargo, trabajar un poco con los nombres de las vocales y consonantes sí ofrece una buena práctica de inicio mientras nos empezamos a familiarizar con los sonidos del idioma inglés, ya que los nombres son únicos y no cambian mientras que los sonidos de las vocales sí, pues generan más de un sonido según su lugar en la palabra que estén en relación a las otras vocales.

El Alfabeto


A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Reproduce el audio para escuchar los nombres de las letras del alfabeto. Escúchalo cuantas veces sea necesario y luego repite mientras escuchas.

Video Práctica


En este video se ejercitan las letras del alfabeto y también se incluye una palabra por letra para ejercitar el sonido de la letra

Hoja de Trabajo


Alphabet Thumbnail

Puedes descargar una copia para ti siguiendo estos pasos:

  1. Da click en la imagen de la hoja de trabajo
  2. Ve a "Archivo"
  3. Elige "Descargar como..."
  4. Elige tu formato de descarga

Consulta tus respuestas en esta nota de Evernote.




Recursos en linea



jueves, 10 de abril de 2014

And I'm Back ...


Well, after falling sick for four days and then trying to sort out backed up work, I am finally able to come around to the MA activities and go full throttle as I attempt to get back on schedule with everyone else.

Last Tuesday I began with a mild sore throat and congestion. It was a bit bothersome but nothing I couldn't handle. I was able to carry on with work and also start the MA readings.

It was on Wednesday that my congestion got worse and brought on a difficulty in breathing, headache and general body tiredness. In the early afternoon it got increasingly difficult to focus my thoughts and actively read. Not even two lines of text read and I felt my eyes tired and sleepy. I decided to cancel a three hour class I had that day.

Thursday was not any better as I kept on struggling in collecting my energy and focusing my thoughts. I did go to work but mainly because I had administrative work. By Thursday I was already taken medicine i had bought the day before and was basically waiting for it to kick in.

On Friday I felt a bit of an improvement but not as much as I had hoped. I was still dealing with the congestion and difficulty in breathing, which provoked a cascade of other symptoms. Every Friday afternoon I have 4 hours for reading at a near by Starbucks; I always look forward to this moment. It is my prize for a week well worked and also is a great environment for reading and catching up on any backed up activities. I was so sick that I decided to skip Starbucks and I never skip Starbucks; although, I can't say never now.

It was until Saturday that I started to see some positive progress. The congestion cleared up a bit and I could finally breathe properly. Still, I felt tired and, frankly, was not very motivated to do any reading or writing.

Monday and Tuesday of this week were my come back days as I recovered and started feeling my energies and motivation return. I had much work left over from Wednesday, Thursday and Friday of the previous week, so these two days were all about getting everything in order at work.

I week later I am finally logging back into the MA platform and checking were I left of and what's new.

My first thought at this time : "I need to read and take notes". I had actually just started with the readings from Topic 7 when I fell ill, so I pretty much have to do all of the activities from the week I was absent. I know it's just a week and can probably catch up by next weekend. Nonetheless, I can´t help but to feel a bit overwhelmed. My second thought is: "I need to take control and get back in the game."

  • First order of the day: Read all past forum comments for both courses to refresh content.
  • Second order of the day: Write a blog post about what has happened. In my experience, blogging is an excellent way of jump starting my brain and also reactivating my motivation to read and write.

That we have a holiday coming up comforts me very much because it will give me the chance to calmly get back on track and not have to juggle current and past activities.

Today is about logging back in, catching up and starting to read again. Tomorrow - I am wild horses again!

Current t-shirt: Go Team Edward!

sábado, 5 de abril de 2014

La Importancia de la salud en el estudio autónomo


Todo aquello que damos por hecho en condiciones normales de estudio se vuelve un factor a tomar muy en cuenta durante el estudio autónomo. Cuando pensamos de estudio es posible que nos enfoquemos solo en la actividad a realizar y el tiempo a dedicar. Sin embargo, todo lo que sustenta los buenos ánimos, las energías y pensamiento, en varias maneras, es más importante que la misma actividad de aprendizaje. Con singular facilidad uno puede enfermarse para entonces poner en acción un efecto dominó de circunstancias que impidan que uno pueda continuar con los estudios.

En esta ocasión tomamos nota de la importancia de la salud personal como fundamento para poder lograr el estudio autónomo. Ciertamente podemos pensar que hay grados de enfermedad, siendo que algo como un ligero resfriado pueda ser molesto pero no impida el estudio, mientras que una indigestión se vuelva un obstáculo total para el estudio; por solo mencionar dos ejemplos.

La verdad es que no importa qué grado de enfermedad sea pues la falta de salud afecta el óptimo desempeño y por consecuencia la calidad del aprendizaje. Estar enfermo compromete el sistema interno de uno. Ésto significa que el cuerpo debe orientar esfuerzo y energía para atacar la causa de la enfermedad, el cual sustrae a lo que se puede invertir al aprendizaje. De repente la memoria no es lo que uno cree, se reduce la habilidad de pensamiento abstracto, la creatividad deja de funcionar; sencillamente todo el poder de cognición parece andar en muletas. También hay que considerar que la motivación se ve afectada por los malestares y deficiencias que se experimentan. Enfermarse es algo que se debe evitar a toda costa durante el estudio autónomo.

Como parte del estudio autónomo hay que sensibilizarse a los cambios de salud física y emocional que uno tenga y atenderlos de manera inmediata. Seguramente anticipamos el medicamento que se pudiera necesitar para dolores estomacales, resfriados, cortadas y demás males. Mientras que es bueno anticipar, es más valioso prevenir. Cuidar la salud no se trata de aplicar el remedio sino evitar el problema desde un principio.

  1. Cuida la salud poniendo atención a lo que comes: Identifica que la comida es mucho más que bocados que satisfacen tu sensación de hambre. El alimento en realidad se convierte en las energías o combustible que utilizas en tus actividades. Entre mejor sea el alimento, mejor calidad tendrán las energías que obtengas.
  2. Cuida la salud evitando cambios bruscos de temperatura: En muchas partes es común que el día progrese de frío a calor y luego a frío. Estos cambios constantes de temperatura pueden ser una amenaza a la salud. Tener buenos niveles de vitaminas y proteínas en el cuerpo ayuda a que uno guarde un buen sistema inmunológico.
  3. Cuida tu salud evitando excesos innecesarios: El que se estudie de manera autónoma, o a distancia, implica ya ciertos grados de exceso. Seguramente habrá trabajos extensos que elaborar, lecturas interminables y diversas actividades de aprendizaje para lograr procesar toda la información nueva; en pocas palabras, habrá noches de desvelo y mucho trabajo. Resulta obvio pensar que agregar más excesos como fiestas de larga duración, borracheras o comer en exceso solo incrementa la tensión que ya de por sí llegará con las actividades de estudio.
  4. Cuida tu salud sabiendo regular tus niveles de estrés: El estudio, por sí solo, causa cierta fricción emocional la cual traducimos en estrés y que a su vez puede manifestarse de manera física en uno. Ten la sensibilidad para identificar qué nivel de tensión puedes tolerar de manera diaria y asegura tener tus espacios para darle fuga a cualquier acumulado. En general, debes de buscar que tu nivel de estrés diario sea lo más bajo posible, casi inexistente. Si en algún momento el estrés supera tus niveles predeterminados o sale de control, deja todo y dedica el tiempo para liberar todo mal emocional y volver a tu estado normal. Nunca estudies con altos niveles de estrés pues solo empeorarás la situación.

Aquí solo menciono unos puntos sobresalientes para mantener la buena salud. En verdad que la persona indicada para identificar todos los factores que contribuyen a tu buena salud eres tú. Identifica muy bien cuales son tus niveles normales de ingesta de alimentos, temperatura corporal, rendimiento energético y tranquilidad - en todo momento debes de sentirte ligero y con ánimos de trabajar - así lograrás también detectar cuando algo esté fuera de lugar y entonces lo soluciones.

Mantenerse saludable es una tarea que se debe de cumplir de manera diaria, desde el momento que uno despierta hasta el momento que uno se va a dormir.

lunes, 31 de marzo de 2014

Percepción sobre el tiempo de estudio



Comparado con los estudios en clases presenciales, llevar estudios a distancia requiere de mucho más esfuerzo y organización . Mientras que en el anterior hay espacios y horarios determinados a los cuales uno se compromete, en el posterior no los hay. Ésta es la razón principal a reconocer en esta ocasión.

Cuando estudias, o planeas estudiar, a distancia es de gran importancia que tomes uno momentos y pienses sobre el tiempo que invertirás y los espacios en donde llevarás a cabo tus estudios.

En la vida que todos llevamos hay un incontable número de cosas que demandan nuestra atención y si permitimos que invadan el tiempo de estudio, entonces jamás lograremos llevar a buen término nuestro desarrollo personal y profesional. Así pues, tu tiempo de estudio es tu tiempo de estudio.

Considera esto lo siguiente:

"la percepción que tengas de tu tiempo de estudio afectará la calidad de tu aprendizaje y la experiencia que obtengas".

Que inicies tu día con buenos ánimos porque anticipas con gusto el tiempo que te has otorgado para el estudio autónomo dirá mucho de la facilidad con la cual comprenderás contenidos y aprenderás para la vida.

Entre los elementos que puedes integrar en tu tiempo y espacio de estudios pueden estar los siguientes:

  • Coordina tus tiempos y espacios para que siempre estés en el lugar correcto y en el momento correcto. Para ésto valora si tu necesidad de estudio es tener silencio absoluto, murmullo de fondo o igual puedes estudiar escuchando música con audífonos.
  • Si lo que necesitas es silencio total, considera asistir al menos dos horas a una biblioteca cerca de ti o algún otro espacio con condiciones similares.
  • Si lo que necesitas es el murmullo monótono de fondo, considera asistir a un café cómodo o lugar público en donde no se dan ruidos sobresalientes.
  • Si puedes estudiar con audífonos, entonces los espacios ya no son tan importantes, pero de igual manera si estudias en casa algún familiar te pudiera interrumpir sin problema.
  • Los distractores visuales también pueden afectar tu tiempo de estudio.
  • Si estas teniendo problemas con tu motivación al momento de estudio, procura integrar pequeños reforzadores visuales que te permitan mantener la motivación alta. Pueden ser fotos de familia, algún objeto que valoras, imágenes de lo que te espera en tu destino o incluso mensajes de texto.

Como estudiante autónomo es tu responsabilidad crear el entorno positivo en el cual llevarás a cabo tu aprendizaje. Considerando que no existe un horario y espacio determinado, tú tienes el total control de crearte un espacio personalizado. Usualmente son las pequeños detalles los que te permitirán llegar muy lejos.

Por último, ten presente que disfrutar tu tiempo de estudio es indicativo de que te valoras y consideras que mereces el desarrollo profesional que obtendrás.

viernes, 28 de marzo de 2014

Master en Desarrollo


bachellor to master's

Desde febrero de este año [2014] inicié una nueva aventura académica que me obligará a detener las actividades que tenía planeadas para este blog y también para la sección WIKI.

Desde el año pasado estuve jugando con la idea de continuar mi formación profesional e iniciar la maestría pero nada verdaderamente se materializó ya que estaba pendiente con una poca de la documentación. Iniciando este año estaba ya contemplando con más seriedad iniciar e ltrámite de aplicación para arrancar estudios en agosto de este mismo año. A las dos semanas de enero tuve que cambiar todo gracias a una oportunidad inesperada que surgió.

A través de mi universidad - y facultad - se me ofreció una beca para estudiar la maestría en la enseñanza del idioma inglés [MA in ELT] a distancia. Después de toda la documentación y trámites necesarios fui aceptado y es entonces que llegamos al día de hoy.

Considerando las actividades de estudio y responsabilidades de trabajo, he tomado la decisión de poner en pausa la publicación de contenido en este blog incluyendo la sección WIKI para poder enfocarme completamente a la maestría.

Claro que no significa que estaré completamente fuera de circulación, ya que el estar llevando a cabo mis estudios también se presenta la excelente oportunidad de reactivar el proyecto de "El Aprendiz en Mi".

[ Visita El Aprendiz en Mi ]

"El Aprendiz en Mi" es el proyecto, y una de las secciones de este blog, mediante el cual comparto estrategias, técnicas, recursos y experiencias de estudio para el beneficio de la comunidad internauta. Mientras que este proyecto es una parte integral de este blog, por el momento no considera prudente estar publicando aquí, debido a la inversión de tiempo que requeriría.

En su lugar, he abierta un blog temporal que estaré llevando durante toda la experiencia de estudio - a concluir en el verano del 2016. Semana a semana estaré haciendo una publicación con contenido que seguramente te será de utilidad. Estas serán publicaciones breves e informales. El porqué he abierto un blog temporal lo podrás descubrir en las siguientes semanas ya que tengo planeado un blog explicando los detalles de esta decisión.

Así que, gracias por visitar este blog. Ya estaré regresando en breve. Mientras visita mi blog de "El Aprendiz en Mi" y acompañame en esta experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional.

[ http://elaprendizenmi.postach.io/ ]

miércoles, 26 de marzo de 2014

El Aprendiz en Mi 2.0



El Aprendiz en Mi es un proyecto estratégico que desarrollé hace algunos años para ayudarme a dar seguimiento a mis estudios de licenciatura. Fue durante las primeras actividades dedicadas a este proyecto que me percaté de su potencial educativo y entonces lo amplifiqué agregando y desarrollando recursos de diversos tipos en sus publicaciones. Fue una muy buena experiencia ir registrando el progreso pero, haciendo memoria, al mismo tiempo resultó ser un impedimento y por lo mismo eventualmente lo tuve que dejar.

Tomando aquella experiencia de aprendizaje, y con un poco más de sabiduría, hoy en día es que reactivo este proyecto de aprendizaje autónomo.

Un breve recuento

Llevar estudios a distancia, a través de plataformas educativas en Internet, puede o no ser una tarea fácil, incluso para quienes tienen experiencia con sistemas digitales y el trabajo individual. El estudio a distancia implica que uno debe de ser organizado, constante y mantener una motivación alta la mayor parte del tiempo; más fácil dicho que hecho. Considerando que hoy en día se necesita trabajar y estudiar al mismo tiempo, además de las actividades de la casa, mantener la motivación hacia los estudios siempre está en peligro de ser opacada por otras las más apremiantes.

El Aprendiz en Mi lo inicié precisamente para ayudarme a mantener el enfoque y motivación en mis estudios de licenciatura, los cuales llevaba a distancia. Al mismo tiempo me percaté de la potencialidad de implementar y desarrollar estrategias de estudio e irlas registrando mediante este proyecto.

Casi a la par de buscar registrar estrategias de estudio surgió el interés por compartir de manera abierta los resultados de las estrategias que fuera desarrollando. Por una lado, me mantenía activo y motivado en mis estudios, y por el otro lado, lo que desarrollara pudiera ser de ayuda a otras personas que también fueran a pasar por la experiencia del estudio profesional.

Eventualmente concluí mis estudios de licenciatura pero, al estar tan motivado por darle seguimiento a éstos, poco a poco fui dejando las publicaciones para el proyecto. Sin embargo, mucho de lo que desarrollé lo he mantenido disponible pues sabía que llegaría el momento de desempacar este proyecto y nuevamente echarlo a andar: ese momento es ahora.

Nueva vida para El Aprendiz en Mi

El aprendizaje siempre está muy cerca de mi y cuando de proyectos de este tipo se trata, tengo muy presente todo el proceso que sucede para lograr alcanzar el aprendizaje deseado.

La problemática principal que sucedió en el primer intento de El Aprendiz en Mi fue que lo que inició como una sencilla idea por registrar la experiencia de aprendizaje, se convirtió en toda una inversión de tiempo y recursos en sí misma. Quería compartir los recursos que yo mismo estaba desarrollando en el momento, sin embargo, muchas veces también era necesario crear esos recursos. Llegó el punto en el que mantener la página de El Aprendiz es Mi era tan consumidora de tiempo y esfuerzo como el mismo estudio.

Obtenida la experiencia inicial de este proyecto, hoy lo reactivo con el mismo deseo de compartir mis estrategias y recursos a la par de estarlas desarrollando pero también existe la sabia decisión de hacerlo con austeridad y cautela. Para garantizar mi tiempo de estudio y el poder compartir con todos mis estrategias de aprendizaje autónomo, he fraccionado el proceso de esta etapa en dos parte.

'El Aprendiz en Mi' a corto plazo

En el corto plazo, es decir a partir de esta publicación, estaré compartiendo experiencias y anotaciones de la experiencia de aprendizaje tal como está sucediendo semana a semana. En la medida que sea posible intentaré referencias - solo referencias - a recursos que esté utilizando para facilitar el proceso de aprendizaje. No dudo que muchas veces incluya enlaces a videos, páginas o documentos en linea.

Sin embargo, para el corto plazo no estaré produciendo organizadores, videos o recursos en general para compartir con todos. Por lo regular sí genero organizadores gráficos, agendas y herramientas de productividad para aumentar la eficiencia. Claro está que no es lo mismo hacer algo para uno que para compartir. Uno se entiende a uno mismo pero para compartir es necesario tener todos los elementos propios en sus respectivos lugares.

Puedes considerar que este tipo de publicaciones, a corto plazo, son como parte de un diario de experiencias de aprendizaje académico. Te puedo adelantar que estarás al tanto de lo que estoy viviendo pero también obtendrás información sobre herramientas y aplicaciones que podrás implementar en tus propios esfuerzos de aprendizaje. Esta segunda parte es el verdadero objetivo de la etapa de corto plazo.

El Aprendiz en Mi a largo plazo

El verdadero propósito de El Aprendiz en Mi es compartir conocimiento y recursos de manera completa e integral y de libre acceso. Una vez concluida mi maestría, que será en el verano del 2016, regresaré a consultar todas esas publicaciones de corto plazo y dedicaré el merecido tiempo a generar una serie debidamente estructurada para compartir todos los recursos y técnicas que desarrollé y aprendí durante toda esta experiencia.

Dicho de otra manera, una vez terminados mis estudios, desarrollaré todos los organizadores gráficos, documentos con estrategias, enlaces a recursos en linea, redacciones, presentaciones y videos para entonces publicarlos de manera completa e integral.

En esta etapa estaré publicando lo mejor de lo mejor de esta experiencia vivida.

Así pues, en el tiempo inmediato ya puedes ir tomando beneficios de mis experiencias actuales y, pensando a largo plazo podrás tener recursos completos que reforzarán todo lo que iremos aprendiendo juntos.

El inicio se aproxima . . .

En realidad ya está aquí con esta publicación. La frecuencia de publicación será semanal pero estoy por determinar el día; el cual estoy considerando sea los domingos o lunes. Quizás estas siguientes semanas esté cambiando los días en lo que me adecuo pero eventualmente habrá un día particular para publicaciones.

De antemano, gracias por acompañarme en esta experiencia. Espero que lo que aquí vaya escribiendo te sea de utilidad para tus propósitos de superación personal.

lunes, 24 de febrero de 2014

Time and Activity Management


Before the start of the MA in ELT I was clear on the fact the time management as well as activity management were key to being successful at a distance study program. As a full-time teacher I generally have several diverse activities in each of the weekdays such as class teaching, administrative work, research and lesson planning and also a bit of web design.

Luckily, for the past year or so I have been working at being better at planning my activities and completing what I set out to do. Some weeks I am successful and complete everything and others there are a few things unfinished, but usually of minor importance. This experience proved of much value when I decided to start planning my month long activities and including the MA in there. And so here I explain how I plan my work and study time so I can complete all of my activities and not go crazy in the process.

I have learned to see time management as a two part process. The first involves the broad and anticipated appointments. These are the activities which are generally fixed and can be foreseen for long periods of time such as class schedule, faculty meetings, scheduled office and research time and so on. For me, some of these fixed broad activities tend to change just a little from month to month. As a result I plan for a full month the weekend before it starts.

To plan my broad activities I use my university's account, which is a Google APPs account, or also known as Google Calendar. I've been using Google products for several years so I am very comfortable with Calendar, plus I also have the app installed on my phone. However, any calendar application will generally work just fine. In Google Calendar I program my broad activities and color codes them as well. This way I don't have to read a lot of them. At a glance I can tell which are classes and which are administrative appointments. Also, it provides a very visually appealing way of seeing one's week or month activities.

The second part of the time management process has to do with the specific and most times unexpected activities that appear at a moment's notice. For the specific tasks I have day-to-day I use a web app called To-Doist. With this application I have clear reminders of what is important throughout my day. Things such as get copies for English class, revise and grade essay papers, send e-mail to coordinators and even repetitive things like sign in your faculty attendance for the day are generally part of my things that need to be done amd that are not appropriate as a calendar appointment. I particularly like this application because one can organize tasks into projects, assign dates and times, add tags and notes. Also, it integrates with Gmail so I can create tasks from mails I receive.

Google Calendar and Todoist are the two applications which allow me to get through my day, week and moth's activities and keep my sanity through it all. All of my work is done through a computer so using web applications fits in nicely with me. Still, some people might still like the feel of paper and pen so I would recommend finding a good calendar book which also includes a section for writing down daily tasks. No matter if you are like me and enjoy the digital, or not and prefer the physical version, greatly consider that time management has to do with calendar appointments and daily tasks.